TRANSFORMASI PEDAGOGIK REVOLUSIONER

Mengurai Pengaruh Model Problem-Based Learning terhadap Dynamic Learning Motivation pada Pembelajaran Pendidikan Agama Islam Sekolah Dasar

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis secara mendalam pengaruh penerapan model Problem-Based Learning (PBL) terhadap motivasi belajar Pendidikan Agama Islam (PAI) pada siswa kelas IV SD Negeri Cibata Leuwiliang Bogor. Pendekatan penelitian yang digunakan adalah kuantitatif korelasional dengan desain ex-post facto. Populasi penelitian mencakup seluruh siswa kelas IV yang berjumlah 27 peserta didik, dan seluruh populasi dijadikan sampel penelitian menggunakan teknik sampling jenuh (sensus). Data penelitian dikumpulkan menggunakan instrumen angket berkala skala Likert lima pilihan yang telah diuji validitas (mencapai nilai r-hitung 0,411–0,736 > r-tabel 0,381) dan uji reliabilitas Spearman-Brown (r-i = 0,856 untuk Variabel X dan r-i = 0,946 untuk Variabel Y). Hasil analisis statistik deskriptif menunjukkan bahwa rerata penerapan model PBL berada pada angka 56,1 (kategori baik) dan rerata motivasi belajar PAI siswa mencapai 58,8 (kategori cukup tinggi). Hasil pengujian korelasi Product Moment Pearson menghasilkan nilai r-hitung sebesar 0,491, yang menunjukkan adanya korelasi positif dengan tingkat hubungan yang sedang (berada pada rentang 0,400–0,599) dan signifikan pada taraf 5% (r-hitung 0,491 > r-tabel 0,381). Uji hipotesis menggunakan uji-t memperoleh t-hitung sebesar 2,818 > t-tabel 2,059 pada df = 25, sehingga H0 ditolak dan Ha diterima. Hasil analisis koefisien determinasi (KD) membuktikan bahwa model PBL memberikan kontribusi secara simultan sebesar 24,11% terhadap peningkatan motivasi belajar PAI siswa, sementara 75,89% sisanya dipengaruhi oleh faktor-faktor eksternal lain. Temuan ini menegaskan bahwa reorientasi metodologis menuju pembelajaran berbasis masalah berorientasi kontekstual mampu mentransformasi partisipasi pasif siswa menjadi konstruksi pengetahuan yang aktif dan berkelanjutan.